教育学原理论文范文列表
  • 2015-08-30弱势群体的教育支持:发达国家的理念及其嬗变
  •   【内容提要】发达国家对弱势群体进行教育支持的理念,经历了从宗教慈善到国家福利、从追求入学机会均等到学业成功的机会均等、从关注公平到公平、效率、自由兼顾的过程。当前我国政府应承担起对社会弱势群体
  • 2015-08-30“道问学”处多了些子?
  •   【内容提要】宋代以来,学者普遍认为朱熹的教育思想重在“道问学”而陆九渊的教育思想重在“尊德性”。这是混淆朱熹的哲学建构与教育实践而导致的误解。朱熹哲学固然以强调客观知识的探索为理论特征,但其教
  • 2015-08-30教育伦理规范建设:设定“应然”与昭明依据
  •   【内容提要】在教育的伦理特性受到社会价值取向多元化挑战的今天,强调“以善律教”是办好公共教育的重要基础。只有教育伦理规范体系自身是合理的,且其设定的内在基础为广大教育者所理解和自觉认同,教育伦
  • 2015-08-30教育不能“批量生产”
  •   在我国目前的教育系统中,教育的导向主要是记、背标准答案,学生提问的欲望和兴趣在中小学阶段已经被大大地削弱了。学生疏于独立思考、缺乏主动学习的精神,是我们在培养杰出人才时遇到的困境。究其根本,是
  • 2015-08-30世纪之交的教育反思
  •   摘要:站在世纪之交的历史节点上,从不忽视职业教育的角度反观一个世纪以来的中国教育,在中国教育传统和外来教育影响的交变作用下,它经历着教育认识的嬗递与变革、教育方术的发展与富集、教育本体的颠覆与
  • 2015-08-30生活德育:我们研究了什么
  •   【作者简介】张忠华(1963-),男,山东菏泽人,江苏大学教师教育学院教育科学研究所所长,教授,硕士生导师,主要从事道德教育、高等教育研究,镇江212013  李明睿(1968-),女,山东菏泽人,江苏科技大学人
  • 2015-08-30教育叙事研究中的叙事分析模式
  •   【作者简介】王红艳,女,北京大学教育学院博士生,山东师范大学教育学院讲师,研究方向为课程教学与教师教育。(北京100871)  【内容提要】 教师的实践性知识研究要求研究者进入教育现场,走入教师的日
  • 2015-08-30思想政治教育环境需要深化研究的若干理论问题
  •   【内容提要】当前思想政治教育环境应在以下几个方面深化理论研究:深化思想政治教育环境内涵的研究,给思想政治教育环境以科学的界定;深入进行思想政治教育环境理论研究,夯实思想政治教育环境的理论基础;
  • 2015-08-30经典重温的教育学意蕴
  •   【内容提要】 教育学的发展离不开经典的滋养,需要不断学习经典的教育情怀与建构教育学的方式。笔者从政治哲学的视角出发,重读柏拉图与卢梭的教育思想,对教育学的建构有三重意义:从自然正义到自然权利—
  • 2015-08-30经验、知识与智慧
  •   【内容提要】人们对经验的传统认识存在着误区,认为经验是非理性的结果而把经验排斥在知识家族之外,从而低估了经验特别是教学经验的教育价值。我们应认识到教学经验是知识家族中的重要一员,对理解教师教育
  • 2015-08-30对中长期教育发展规划若干问题的思考
  •   【内容提要】规划纲要应准确把握新阶段教育的新特征,科学确立发展的新目标,充分估计人口变化带来的新问题,在价值取向上着力体现教育主体维度,在发展方式上着力体现内涵发展,在政策方向上着力体现公平,
  • 2015-08-30教育民主的主体间性本质和方式
  •   【内容提要】不同信仰和追求对民主的理解有很大差别,甚至完全相反。一种信仰追求的民主在另一种信仰看来很可能是虚假的甚至是专制的。但不同民主在追求平等、自由、自主等方面则是一致的,而民主与主体间性
  • 2015-08-30在合作中成就个体德性
  •   【内容提要】伦理学自身的学科性质和本质来看合作学习是一种教育活动。合作学习基本的伦理使命就是使个体在合作中更好地生活。而在合作中寻求知识与德性的统一、成就个体德性,无疑是合作学习的最终伦理使命
  • 2015-08-30通识教育对艺术人才培养的作用
  •   通识教育(General Education)源于古希腊哲学家亚里士多德提出的自由教育(Liberal Education)思想,起源于欧洲,成形在美国。通识教育是人文教育和科学教育的结合,包含人文科学、社会科学和自然科学三方面的课
  • 2015-08-30乡村建设与现代中国文明
  •   【作者简介】吴飞,男,北京大学哲学系副教授,博士。北京大学哲学系,北京100871  【内容提要】 梁漱溟和晏阳初是二十世纪三十年代乡村建设的重要代表,本文考察和比较了他们的乡村教育理念和实践。梁漱
  • 2015-08-30论教育制度的稳定性与变革
  •   【作者简介】王官诚(1965-),男,四川达州人,四川师范大学经济管理学院副院长、副教授,主要从事教育管理研究,四川成都610068;  李江源(1964-),男,四川南充人,四川师范大学教育学院教授、博士,主要
  • 2015-08-30科举政治与科举学
  •   【内容提要】科举政治是指以考试选拔为官员主要录用方式的官僚政治。科举时代多数中高层官员由进士出身,而科举牢笼天下英才,不仅能消弭反叛力量,所选拔者尤多报效国家的志士。科举与古代地缘政治、吏治、
  • 2015-08-30论教育学概念的精确性及表达建议
  •   【内容提要】教育学概念运用的精确性是避免引发教育学理论困惑的重要前提,以“教育实践”这一重要的教育学概念为例,分析其在日常语用中存在的矛盾与不严谨,指出运用通用定义、约定定义及描述性语言来表达
  • 2015-08-30教育研究的学术合法性危机与中国教育学的命运
  •   【内容提要】教育研究中的学术合法性危机,表现为批判力丧失、解释力走弱、表达力衰微、创造力贫困等,其本因是研究者主体精神的缺失,外因是人文生态环境的恶化。欲变教育研究的学术合法性危机为教育学命运
  • 2015-08-30教育的理论实践与实践理论
  •   【内容提要】教育活动中存在着教育的“言说者”与教育的“行动者”两个群体。根据两者的活动类型,前者从事着教育的“理论实践”,后者孕育着教育的“实践理论”。教育“言说者”
  • 2015-08-3020世纪80年代以来的澳大利亚公共教育改革:经济理性主义与新管理主义主导
  •   【内容提要】20世纪80年代以来的澳大利亚公共教育改革经历了与西方主要国家一致的历程。在经济理性主义和新管理主义思想主导下,澳大利亚引入市场与民营机制,进行权力下放和扩大办学自主权的改革。改革的实
  • 2015-08-30教育哲学的新开端
  •   【内容提要】在新技术社会和全球化时代,我们需要重新思考教育哲学的作用和承担的任务。作者回顾了柏拉图、卢梭和杜威三位伟大的哲学家,阐发了他们教育哲学作品的意义以及对我们的启发。同时本文介绍了美国
  • 2015-08-30教育制度与意识形态认同初探
  •   【内容提要】本文试图寻找教育制度与意识形态认同在当下的困境,揭示出其中的遮蔽与失落,通过教育制度与意识形态认同各自本质的初步探索,以期进行两者之间关系有意义的建构,旨在寻求一种出路。  【关
  • 2015-08-30教育学:人文科学抑或社会科学
  •   【摘 要】 教育学属于人文科学还是社会科学,这是一个非常基本的命题。回答该 问题的方式不同,答案也就不同,而且回答方式对教育学的建设思路有着非常直接的影响。从历史上看,教育学学科属性发生了很大
  • 2015-08-30教育研究假设向度探析
  •   【作者简介】林德全(1970-),男,河南信阳人,河南大学教育科学学院现代教育研究所副教授,博士。河南开封475004  【内容提要】 假设普遍存在于人类活动之中。教育研究假设主要包括以下四种向度:一是推动
  • 2015-08-30西方教育公平理论的多元化分析
  •   【内容提要】教育公平是一个复杂的社会问题,它涉及政治、经济、文化传统、民族习惯以及教育本身等多种因素,因此对教育公平问题我们应进行多元化的分析,才能树立科学的教育公平观。西方教育公平理论经历了
  • 2015-08-30当代思想政治教育发展新趋势:科学与人文的融合
  •   【内容提要】科学与人文在内容、方法、精神方面相互影响和制约,形成了全新的实践和教育理念,成为新阶段思想政治教育价值取向、本质属性、功能发挥、开展方法的新视野和语境,决定了思想政治教育的发展应该
  • 2015-08-30论教学哲学
  •   【内容提要】教学哲学推动研究型教师培养的根本价值,决定了我们应立足于教学哲学研究对当前课程改革的推动,阐明教学哲学学科属性、主要任务和根本使命。同时,由于对教学哲学“基本问题”的追问,可以避免
  • 2015-08-30论学校教育的悖谬
  •   【内容提要】学校教育既促进人的发展又束缚人的发展。其文化精神限制了人的生成,简化了人的丰富性;其文化选择不能充分反映文化的多样性,不能充分考虑学习主体的多样化需求,使学生失去其他发展的可能;其
  • 2015-08-30“教师教育学”学科建立之思考
  •   【内容提要】在“教育学”一级学科下建立“教师教育学”二级学科是我国百余年师范教育演变史以及当今教师教育事业需求之必然产物,也符合教师教育发展的内在逻辑。“教师教育学”是一门有关教师教育活
  • 2015-08-30教育研究范式及方法的变革与融合
  •   【内容提要】教育研究中实证主义范式和理解范式两大范式的发展、对立和融合的过程反映了教育研究范式及方法的变革与融合,无论在理论研究还是在教育实践中,两大教育研究范式应对立走向融合是基本发展趋势。
  • 2015-08-30论教育改革中的教师时间
  •   【内容提要】教师时间是影响教育改革的重要因素。教师与教育改革者的时间观念存在差异。文章提供五对概念,用以分析这些差异,并认为时间观念的不同是教育改革措施被悬置或受到教师抗拒的重要原因。为了推进
  • 2015-08-30什么比“知识”更重要
  •   教育是辩证的科学,人生是岁月的长跑。只想到不让我们的下一代输在起跑线上,却忘记了征途上仍需后劲、忘记了跋涉中的艰难、忘记了攀登中的素质……这种所谓“起点”上的较量,又与最终的夺冠有什么关系呢?
  • 2015-08-30构建和谐校园促进科学发展
  •   和谐校园主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。因此,校园和谐体现为教育诸要素之间的平衡,如教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐等。构建和谐校园,是高校实现科
  • 2015-08-30重申知识即美德:古典主义教育的蕴含
  •   【作者简介】刘铁芳,湖南师范大学教育科学学院研究员,教授,博士生导师410081  【内容提要】 我们今天正日益面临着虚无主义的现代性症候,这意味着化育个体健全的心智,乃是当下教育的要义之所在。问题
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